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“可怕的两岁”,到底多可怕?育儿专家:选择好管教方式更重要

by 吕菁   来源: 加盟托育
2021-08-13 11:58:27

对于2岁的孩子提前进入“不良”叛逆期,相信很多年轻妈妈都在经历这个考验父母的阶段,但妈妈们也会疑惑:为什么这么多可爱天使拿着白纸的刺激性行为?那么,宝宝的哪些行为最让妈妈头疼,可以总结如下。

吃饭时的“不文明”行为一些育儿专家认为,一个人的教养会通过吃一顿饭而为人所知。这确实有一定的依据的。但是一个2岁的宝宝是不能把这个考虑进去的。在这个阶段,宝宝喜欢自己动手做事,自己吃饭是他们的追求,但吃饭是这个阶段对孩子最难的要求。

这个阶段的孩子大多在这个阶段自己吃饭,不仅会用手抓,还会到处扔。有时候,把碗放在他们头上是很常见的。最可怕的是,爸爸妈妈发现孩子在这个阶段被纠正改善了这个问题,但是孩子不听话,有时候甚至会用一些动作来抗议,比如扔碗、扔勺子、直接倒饭等等,这只会让家长更加烦躁和愤怒。

打人的习惯小静的宝宝今年两个半星期在社区里都是一个恶霸,因为这个宝宝在外面不认同对方的时候就会开始打人,有时候甚至会无缘无故的站出来打别人。小静因为这个问题多次训斥孩子,并进行深刻反思。

虽然有妈妈安慰小静说,这个阶段的孩子会把这种行为看作是友好问候的表现,但并不是所有的父母都会因为这种说法而原谅其他孩子。所以在这个可怜的2岁阶段,已经开始打人的孩子也是让父母非常头疼的。

摧毁能力超强我经常听到一些妈妈在一起聊天,说两三岁的孩子喜欢在家里乱扔玩具。如果他们一会儿没看到,所有可以打开抽屉和箱子的地方都会被挖出来,房间会乱成一团。

妈妈生气的原因是这样的行为最终会导致妈妈工作量的增加。而在这个过程中,无论你告诉孩子多少次不要这样扔东西,可以说2岁左右的孩子大多都在执着于这个问题。

所以,如果你发现你的孩子有以上三种情况之一,那么你一定要关注起来了,这个时候在国外已经成了可怕的二岁。为什么这个阶段的叛逆期会让父母如此痛苦?

首先,一个2岁的孩子不可能完全讲道理。这个阶段的孩子,如果你跟他讲道理,他会跟你一起在地上打滚。2岁左右,大部分孩子还处于咿呀学语的阶段,还没有说全。他们如何才能很好地理解“真相”?

所以,在这个阶段,对于做错了事的孩子来说,父母真的无法用语言清楚地为孩子展现出强大的关系。有时候,即使孩子在哭,也没必要说一句话,这让父母有挫败感。

其次,两岁的孩子自我意识强。在这个阶段,2岁左右的孩子对自我意识有清晰的认识,知道什么是我的,对自己的东西有强烈的占有欲,因为这个阶段的孩子大多还没有进入幼儿园,没有集体意识。在与其他孩子甚至家庭成员相处的过程中,他们有更强的自我保护意识。

而且,在行为上,我听从内心,为所欲为。在这个阶段,无论是父母还是其他人,只要在行为上受到束缚或者让孩子认为自己侵犯了他的权力,就会让孩子声嘶力竭地尖叫。

面对这些有自我概念的小孩子,难怪这么多家长感到筋疲力尽。但是家长们有没有意识到孩子看似不合理的行为和他们最初的行为有很大的关系?如果父母能在平时的生活中树立好榜样,或许我们的孩子也不会尽快跳出这个“可怕的2岁”的漩涡。

父母如何面对可怕的两岁?

1、不要过分约束孩子的行为

很多妈妈的口头禅是:不要跑,不要看电视,不要带这个...在父母眼里,孩子太小,所以完全不做很多事情是最安全的。但正是这些“不要”加速了孩子心中叛逆元素的产生。平时不要过分约束孩子的行为,让孩子自由做自己想做的事情。自然,他们不会对大人给的指令那么敏感。

2、问问你的孩子为什么

当孩子无缘无故扔玩具打孩子时,家长可以抱着孩子问为什么。作为父母,很多孩子的小毛病是不能第一时间发现的,在这种情况下责备孩子会让孩子更加反感,做出更加暴力的行为。问为什么,听孩子说什么,尊重孩子,其实是帮助孩子走出2岁这个糟糕阶段的更好方法。

两岁孩子的自主意识正好是他们泛滥的年龄。在这个阶段,模仿是孩子学习的主要方式。为了培养充满活力的孩子,父母必须为学龄前儿童做好准备。我们家长需要学习各种技巧,才给孩子营造一个更好的生长环境。

合理的管教方式是什么?

你家1岁半到2岁的熊孩子是否一言不合就情绪失控,大哭大闹;是否稍不顺心就会发脾气,猛烈程度如暴风骤雨一般;“不”、“不要”、”不行!“时时挂在嘴边;醒的时候一直在家里东奔西走,什么事都想要沾手;是否拒绝别人的帮助,凡事都要按自己的规矩来!

由于孩子自我意识的萌发,导致他们觉得自己是世界的主宰,当事物发展不顺心,情绪就会爆发!父母应该从育儿季的第一季服务进入第二季权威。给各位父母推荐这套《可怕的两岁》,在本书中,著名心理学家,专栏作家,育儿专家,详细阐述了想要顺利度过这一可能出现混乱的时期的秘密。

真正的育儿从两岁开始,好性格是从可怕的两岁培养起来的!并从以下方面指导父母进行育儿:如厕训练,养成良好的习惯,建立有效的奖惩制度,控制咬人等过激行为,设计儿童领地意识的相关问题。

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